Ciências da Natureza com o Professor Denis Andrade

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Laís T, Dvidy, Tobias, João Victor B, João Victor R, Farley, Deiminson, Igor e Ruan

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Alef, Alisson, Guilherme, Gabriel, Matheus, Mikelangelo e Renê

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Túlio, Ingrid, Luana, Rhuan, Stfane, Layanne, Tiago, Vitória e Monique.

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Hércules, Athirson, Erislania, Eloisa, Daniela, Carlos Henrique, Jayne, Amanda G.

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Ericson, Ana Kévile, Flávia, João Pedro, Lívia Maria, Lucas Amon, Roanny, Thatyla, Yarley.

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Arthur, Emilly B, Felipe, Kevin, Lucas K, Lucieudo, Ryan

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Beatriz, Jaqueline, Lara, Fernanda, Bianca, Emilly Dantas, Yonara e Marisa

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Claudilene, Emilin Marcondes, Caroliny, Elber, Geovanna, Karoline, Kelly, Pedro.

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Alex, \Alisson, Cleilton, Douglas, Aparecida, Leanderson, Lucas, Maykon e Ruth.

{Interpretando os resultados} a. Quais caracteres foram significativos para a montagem deste cladograma? b. De acordo com o cladograma, qual seria o grupo basal? E qual seria o mais remotamente relacionado ao grupo basal? Por quê?  Cada aluno deverá responder a essas duas perguntas nos comentários da postagem identificando seu nome com pelo menos um sobrenome. Lembrando que as respostas devem ser sucintas e objetivas, não podendo copiar do colega ou da internet.  Equipe: Adila, Ana Vitória, Fernando, Isadora, Kauane, Yanne, Vitória Jnne, Yorana, Victória.

Montagem e análise de cladograma O seu desafio é montar um cladograma que mostre as relações evolutivas entre seres fictícios. Você pode utilizar os princípios da sistemática filogenética. {Material necessário} Papel; Lápis; Régua; Ilustração dos seres fictícios. {Procedimentos} 1. Considere esses seres fictícios do planeta imaginário LES-1. Imagine que você e seus colegas formam um grupo de sistematas, cientistas que estudam a classificação do seres vivos e as relações evolutivas entre as diferentes espécies. Vocês foram convidados a estudar cinco novas espécies descobertas em LES-1. Essas espécies compartilham diversas semelhanças e definiu-se uma sexta espécie como sendo o grupo externo. 2. A partir do grupo externo, defini-se, para cada característica qual a condição primitiva e quais são as derivadas.  Façam uma lista dessas características, determinando para cada uma delas, qual a condição primitiva e quais são as derivadas. 3. Em seguida, mon

1. PREPARAÇÃO DO AMBIENTE Esta atividade será desenvolvida on-line. Serão necessários caneta, caderno, deverão contar com acesso a internet para a produção e compartilhamento do material a ser produzido pelos discentes no blog. Deverão ser acordadas entre professor e alunos as seguintes regras: Efetiva participação de todos os alunos durante as atividades; A divisão da turma em cinco equipes com aproximadamente o mesmo número de participantes. 2. INSTRUÇÕES IINICIAIS Nesta atividade será utilizado o objeto educacional  Aí tem química – Química orgânica – Química do carbono , que é um vídeo com duração de 12 minutos e 25 segundos. Este recurso apresenta abordagem superficial sobre cadeias carbônicas, suas representações estruturais planas e o modelo pau e bola (3 dimensões). O recurso também mostra a química orgânica no cotidiano e a tipologia das ligações que o carbono pode fazer. O vídeo está disponível para download no Banco Internacional de Objetos Educacionais atravé